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高中班主任德育管理的考虑探究

   日期:2021-07-26     来源:www.shqianxun56.com    作者:未知    浏览:849    评论:0    
核心提示:高中阶段的学生都处于青春期,青春期的小孩们喜欢以自我为中心,常常对家长和老师的一些做法产生怀疑的态度。

高中阶段的学生都处于青春期,青春期的小孩们喜欢以自我为中心,常常对家长和老师的一些做法产生怀疑的态度。但因为自己身心的进步还未完全成熟,一些想法还是比较单纯和容易。需要家长和教师来引导,这个时候就需要教师用适合的办法对学生进行德育管理。

1、交流

4、班级学习风气方面

高中阶段的学习强度和重压是学生从未经历过的,恰好这一时期的学生处于青春期如此一个容易产生逆反心理的阶段。班主任假如不对学生进行心理辅导和心理干涉,会让班级的整体学习风气低迷。

当过班主任的教师都了解,每一个班级的生源水平多多少少都是会有的差异的。因此从主观条件上看,有些班级平均成绩比较高,学习风气会最好,有些班级平均成绩比较低,可能学习风气就会比较差。但从客观上来看,不论是生源的差异怎么样,只须班主任教师经过正确的干涉,班级的环境还是会有所改变的。以平均成绩比较差的班级来讲,班主任教师不可以由于班级整体成绩差而采取散养政策――学习全靠自觉,不对学生进行过多的德育教育。如此做是不对的,处在青春期的小孩们比较容易遭到环境影响,也有非常强的模仿能力,假如一味地放纵自流,那结果会是班级成绩名列前茅的学生出现成绩降低的趋势。所以班主任教师不可以采取消极的态度来管理班级,而是要用积极的态度来面对学生,多鼓励学生,而不是一味地批评指责。特别是对于那些成绩比较差,喜欢扰乱课堂纪律或者是平常调皮的学生,批评指责是没什么用途的。笔者通过从事多年班主任工作,概要出经验,大多数喜欢扰乱课堂纪律或者非常调皮的同学,家长平常对他们的教育都是相反的,或者是放纵的态度。他们的所有表现都是得不到一定的结果。在一直得不到一定的环境下成长,就对学习失去了兴趣,课堂上老师的解说也就成了他们的“紧箍咒”,在万般无奈和无聊的状况下,就开始喜欢做一些小动作来缓解。所以对这部分学生班主任必须要以一个朋友的姿态,来平和地和他们交谈,鼓励他们日渐地对学习产生兴趣。教师要掌握鼓励学生树立我们的理想。周末可以借助自习时间来让学生看一些立志的影片和演讲,来勉励他们追求理想的热情,努力让学生们有一个乐观向上的生活观。

总之,德育是中学素质教育的最重要环节,作为班主任,大家不可以只不过从眼下问题抓起,而是要将德育渗透到生活和学习的很多方面。当然,德育工作更不可以停滞在说教上,要和学生打成一片准时采集反馈信息,如此才能设置针对性的引导策略,才能保障让每位同学积极进取,健康成长。

2、心态

心态决定行动,积极的心态生成积极的行动,为健康生活和愉快学习奠定基础。反之,消极的心态则容易走向极端,产生不可逆转的不好的后果。因此,大家在平常的教学习管理中就应该注意每位小孩的心理状况,作为班主任,大家要给每位学生打造一份心理档案,时刻关注他们的身心健康。如此才能见微知著,?l现某位学生有消极心态的时候给予准时的帮忙和解决。譬如,我在和大伙聊天时无意中听说平常活泼的李同学近期几天忽然沉闷起来,甚至连同桌闺蜜都叫不出来活动了。我意识到背后肯定有隐情,如不准时引导,可能会导致其他不好的心理疾病。经过多方交流才知晓,起因是李同学成绩一直在中等,她严厉的爸爸给她规定的名次没拿到,遭到爸爸痛批“学习不好,就知晓叽喳”。这一下伤了她的自尊心,下课也不出去活动了。知道这一状况后,我并没去深入和她探讨这件事,而是选课余时间组织大伙看了一个关于“活泼女孩不服输”的故事。这个故事非常符合她的情景,让她认识到,活泼是我们的优点,和学习不冲突,进而她也学习这种不服输的劲儿,终于成绩节节猛进,达到了预期成效。

1.平常谈心

德育不止是在出现问题的要紧关头进行说教,更要渗透到平常的一言一行中。目前是开放的年代,大家的教育教学也不可以死板,新年代的班主任不是私塾先生总板着脸。大家应该注意放下班主任的架子,平?r常走到小孩们中间,和他们聊天。聊天的内容也不要拘泥于说教上,可以是时尚音乐、新闻和影视等小孩们喜闻乐见的内容。通过如此其乐融融的聊天不只拉近了师生关系,更在潜移默化中启发小孩们打造积极的价值观。

2.正确应付学生犯了错误

人非圣贤,孰能无过。一个班几十位同学几乎天天都有同学犯了错误。遇见学生犯了错误的时候也是大家进行德育的契机。管理中大家要设身处地地为学生着想,一方面剖析他的苦衷,另一方面也要鼓励他敢于认错,勇于改错。高中生处于敏锐的青春期,传统的训斥容易引起逆反心理,而换位考虑进行的德育引导、启发和鼓励,不但让学生认识到了错误,还给了他们改过自新的机会,可谓一举多得之法,可以借鉴。

3、活动

爱玩是小孩的天性,活动是强身健体、训练品性的好办法。处于青春期的高中生有非常强的好奇心,他们总是特别爱运动。因此,高中生德育的成功需要从多方面引导、培养和实践。活动在德育教学中有下面几个积极意义:(1)运动转移情别恋理问题。中强度的体育运动可以减少焦虑感;轻度的运动可以转变抑郁症状;而各种球类活动,可以通过培养大家好的协作精神和团队意识来抑制焦虑。(2)增强凝聚力。很多运动都是团体协作完成的,大家可以设置一些趣味的团体协作运动,不但增进学生的情感,还能让他们在运动中感觉到集体力量的强大,学习到团结、奋进等运动精髓。(3)运动奖评。评价对德育有肯定的导向、勉励用途。运动场好比战场,有输有赢。大家通过奖评,不是鄙视弱者,而是吸引和鼓励他们敢于像成功者一样不懈奋斗,勇于进取,获得更多的快乐。

 
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